Justificación y funcionamiento

La justificación de esta unidad didáctica tiene varias vertientes.

La primera de todas, es que los alumnos/as de segundo curso del ciclo superior en la etapa de primaria deben empezar a hacer trabajos de investigación para empezar a conocer el mecanismo y las pautas que deben seguir para poder realizar este tipo de tareas. De este modo cuando estén en el instituto no les vendrá de nuevo.

La segunda, es que contribuyan de manera activa y protagonista en una sesión de educación física con todos sus contenidos.

La tercera, es que todos los/las discentes estén dentro de la aula bien cohesionados y haya una inclusión mayúscula.

La cuarta, es que los juegos deben tener una continuación y si las nuevas generaciones no siguen por estos caminos, el juego tradicional se pierde.
El quinto y último punto, es que los alumnos/as aprendan la geografía  catalana y su historia a través de los juegos.

El funcionamiento de la sesiones irán de este modo:

El maestro/a les explicará al inicio del curso la tarea que deben hacer, y éste al largo del curso les irá repitiendo  que han de hacer el trabajo y no lo dejen para el último día.
El primer día de está unidad didáctica será llevada a cabo por el maestro/a a modo de ejemplo. De este modo los alumno/as interiorizarán la manera en que se debe hacer la sesión. 

Después de las vacaciones de semana santa, el trabajo tendrá que estar terminado y listo para su exposición.

La exposición será llevada a cabo por los mismos alumnos/as, es decir, serán ellos/as quien expondrán los orígenes de cada juego y luego organizarán la clase para poner en praxis dicho juegos. La evaluación será realizada por los mismos alumnos/as y el maestro/a.